從本月２４日開始，全國各省市的高考成績陸續(xù)公布，各地高考狀元的信息也將迅速在社會(huì)上傳播，每年都要上演的搶狀元一幕也即將拉開序幕。

　　盡管在此前教育部舉行的新聞通氣會(huì)上，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，教育部一直要求各地教育行政部門不要公布高考“狀元”，不贊成對高考“狀元”進(jìn)行宣傳，也不贊成學(xué)校為高考“狀元”開展全校范圍的慶?；顒?dòng)。但實(shí)際上，早在今年高考結(jié)束后，全國許多媒體就已經(jīng)摩拳擦掌，開始進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作了，急欲先一步搶到狀元。而一些學(xué)校也不惜花大價(jià)錢制作巨幅海報(bào)，放在顯眼位置公布學(xué)生喜人的考試成績。

　　“狀元”來源于古代科舉考試，即當(dāng)時(shí)的第一名，中狀元意味著封官進(jìn)爵、榮華富貴、光宗耀祖。俗話說，“無利不起早”。在這場狀元圍剿戰(zhàn)中，有些媒體不惜成本將狀元搶到自己報(bào)社，不讓其他同行有機(jī)會(huì)采訪，他們希望借此提高自己的知名度；出狀元的學(xué)校希望借此機(jī)會(huì)打響學(xué)校的知名度，擠進(jìn)家長心中名校的名單排列，吸納更多優(yōu)質(zhì)生源，或許還可以帶來擇校費(fèi)的“水漲船高”；商家加入炒作高考狀元的行列，可以擴(kuò)大自己的影響力，獲取相關(guān)營利。

　　炒作高考狀元的根源在于我國多年不變的應(yīng)試教育體制。盡管近年來，我國一直在積極鼓勵(lì)和提倡素質(zhì)教育，但高考這個(gè)以分?jǐn)?shù)論成敗的總指揮棒不變，素質(zhì)教育叫嚷得再起勁也難以取得預(yù)期效果。

　　在應(yīng)試教育的指揮下，學(xué)校教書育人的教育理念也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率、升入重點(diǎn)大學(xué)人數(shù)成為校長政績和教師福利待遇的唯一度量標(biāo)尺，也成為學(xué)校開展一切工作的重心，題海戰(zhàn)術(shù)、擠占休息時(shí)間的補(bǔ)課，讓許多學(xué)生感受到沉重的壓力和負(fù)擔(dān)，有點(diǎn)不堪重負(fù)。

　　因此，對教育部來說，禁止炒作高考狀元，不是簡單一句話，或一份文件能夠發(fā)揮作用的，當(dāng)務(wù)之急是要剔除應(yīng)試教育的沉疴頑疾，讓教育回歸理性，加快高考改革的步伐。