為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平,河北公務(wù)員考試網(wǎng)(qlkzxdg.cn)特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“發(fā)展職業(yè)教育 助力共同富裕”。希望考生閱讀本文,對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【熱點(diǎn)背景】
改革開放40多年,中國經(jīng)濟(jì)走過勞動密集型為特征的工業(yè)發(fā)展階段,如今已走到了要從制造大國蛻變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國、探索建設(shè)創(chuàng)新型國家的新時期。
為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo),我國需要培育一大批愛崗敬業(yè)、基礎(chǔ)扎實(shí)、精準(zhǔn)細(xì)致的高素質(zhì)技能型人才乃至“大國工匠”。而職業(yè)教育,正是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)邁上新臺階的重要基礎(chǔ)。
國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》,將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系,二者的學(xué)士學(xué)位證書格式一致且價值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣效力。
【公考角度解讀】
【提出觀點(diǎn)】
職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合緊密的類型教育,融入新時期經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的主戰(zhàn)場,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供科技、文化和人才支撐。職業(yè)教育通過服務(wù)產(chǎn)業(yè)興旺、賦能鄉(xiāng)村振興;通過穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè),推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展,促進(jìn)全體人民共同富裕,發(fā)揮著不可替代的引擎作用。
【原因分析】
職業(yè)教育具有推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會功能、優(yōu)化就業(yè)格局的就業(yè)功能以及促進(jìn)人的全面發(fā)展的育人功能,統(tǒng)籌社會功能、就業(yè)功能以及育人功能,以人才培養(yǎng)為根基,經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,穩(wěn)定就業(yè)為保障的三位一體格局助推共同富裕的實(shí)現(xiàn)。
職業(yè)教育通過培養(yǎng)大量合格和卓越的技術(shù)技能型人才助推共同富裕。技能型人才作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍,是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才強(qiáng)國建設(shè)、科技強(qiáng)國建設(shè)的重要突破口。
【存在問題】
1、職業(yè)教育還存在投入少,底子薄,差異巨大等問題。
2、部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位不清晰,在專業(yè)設(shè)置上缺乏規(guī)劃,同質(zhì)化現(xiàn)象突出。
3、長期以來,社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感不高。
【對策分析】
1、強(qiáng)化國家政策支持?!都脊そ逃笆奈濉币?guī)劃》明確,“十四五”期間,我國將持續(xù)提升技工院校畢業(yè)生待遇,推動落實(shí)畢業(yè)生享受就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等相關(guān)政策,中級工班、高級工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生分別按照中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)職稱評審、事業(yè)單位公開招聘等有關(guān)政策。
2、樹立“雙元制” 教育理念。推進(jìn)校企合作、深化產(chǎn)教融合:一方面,職業(yè)教育和培訓(xùn)的課程建設(shè)以校企模塊化為方向,以市場需求為導(dǎo)向,以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為宗旨,通過調(diào)整培訓(xùn)課程比例并在職業(yè)院校開設(shè)系列與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè);另一方面,職業(yè)教育以實(shí)踐技能的操作為本體,著力建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍,同時緊密結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,面向技能型社會的形成與打造,開設(shè)諸多創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)在校生和社會人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。
3、校企加強(qiáng)招生傾斜。高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法,專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時,應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求,將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。
4、加強(qiáng)宣傳教育。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育,培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力;要加強(qiáng)職業(yè)教育正能量宣傳教育,強(qiáng)化職業(yè)教育、校企命運(yùn)共同體,建立多樣性的職業(yè)教育參觀、體驗(yàn)、實(shí)踐基地,建立職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)動機(jī)制,并給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。