在公務(wù)員考試申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫作水平并沒有提升，在實(shí)際答題寫作文時(shí)，事先背的范文也融不進(jìn)去，結(jié)果還是抄材料居多。大家要明白例文只能啟發(fā)立意的思路和提供結(jié)構(gòu)的示范，你可以總結(jié)，一篇文章是能夠立意到那樣的高度，寫成那樣的結(jié)構(gòu)的；還要進(jìn)一步分析，之所以那樣立意，是因?yàn)榘盐盏搅烁邔哟握擖c(diǎn)和低層次論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，用了一個(gè)論證的過程把這種聯(lián)系揭開，給人以合理、有說服力的感覺。

　　事先背誦的范文再好，也無法直接轉(zhuǎn)換為自己的文章，除非范文所針對的問題和試卷一致。這種情況不僅罕見，而且一旦寫了相似度較高的文章，難免會(huì)和其他人雷同，難以脫穎而出獲得高分，說不定還會(huì)被判為作弊。

　　真正有效的范文使用方法應(yīng)該是忘其形而得其意。也就是說，記住立意的方法和結(jié)構(gòu)的方式、論述和語言的技巧，把這些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點(diǎn)和具體內(nèi)容仍然要靠自己的選擇、積累和發(fā)揮。

　　考生自身積累這一部分，實(shí)際上是積累些論據(jù)性質(zhì)的素材，不是背范文的原文。比如要讓工人有力量，應(yīng)該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素材積累。這些素材必須是與題目有聯(lián)系的，沒有關(guān)聯(lián)的無法用，有關(guān)聯(lián)的就可以通過聯(lián)想、搜索記憶來調(diào)取。

　　而選擇和發(fā)揮是針對給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發(fā)揮，有自己的評論，相當(dāng)于對材料中的事例、案例、經(jīng)驗(yàn)等做出點(diǎn)評，變材料為自己的論據(jù)，有這樣一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，既是有選擇的，又有所發(fā)揮，才不會(huì)讓閱卷者感覺是抄材料，從而使材料成為文章的內(nèi)在有機(jī)組成部分，起到提分、增好感的作用。

　　最后，要提高作文的分?jǐn)?shù)，要參加選調(diào)生考試的考生需要學(xué)會(huì)寫作三板斧：

　　第一斧，作文結(jié)構(gòu)須完整，分析對策不能少；

　　第二斧，不同問題找聯(lián)系，應(yīng)對論點(diǎn)有拔高；

　　第三斧，運(yùn)用材料先選擇，把握論據(jù)一二三：引用1個(gè)事例、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)警句，或引用1個(gè)警句、2個(gè)數(shù)字、3個(gè)事例，可在分析段落引，也可在每一條對策中引用，合理分布，巧于點(diǎn)綴；最后的結(jié)尾，盡量結(jié)合警句來總結(jié)升華。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。