申發(fā)論述是一個(gè)長(zhǎng)期積累培養(yǎng)、訓(xùn)練才能有所提升的題型，而且不論是何種考試只要涉及申論那么無(wú)一例外會(huì)考到申發(fā)論述。文章看的是什么?有些人說(shuō)是文采，有些人說(shuō)是亮點(diǎn)，但從解讀大綱中的信息我們發(fā)現(xiàn)，文章其實(shí)看的是“申發(fā)”和“論述”兩大基本能力。申發(fā)是指引申和發(fā)揮，論述是論證和闡述，兩者猶如文章的左膀右臂，缺一不可。接下來(lái)，河北公務(wù)員考試網(wǎng)和大家分享文章論證的四種常用方法。
一、對(duì)比論證
公式：段旨句+正面案例+反面案例+結(jié)論
舉例：
文化交流需建立一支穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)在文化交流方面的成就舉世矚目、家喻戶(hù)曉，這主要是由于他們有著一支穩(wěn)定的人才隊(duì)伍，不僅如此，而且他們的人才經(jīng)過(guò)系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。反觀我國(guó)，雖有文化大國(guó)的稱(chēng)號(hào)，但文化交流卻發(fā)展緩慢，甚至止步不前，這主要是由于我國(guó)人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，而且未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。因此，我國(guó)進(jìn)行文化交流也應(yīng)當(dāng)對(duì)文化人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使文化交流不因人才缺乏而薄弱。
二、例證法
公式：段旨句+案例1+案例2+案例3……+結(jié)論
舉例：
推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療合作有利于降低群眾看病負(fù)擔(dān)。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村群眾看病負(fù)擔(dān)極為沉重，流傳著這樣的童謠：小病拖，大病挨，病危才往醫(yī)院抬;辛辛苦苦幾十年，一病回到解放前;救護(hù)車(chē)一響，一頭豬白養(yǎng);得個(gè)闌尾炎，白種一年田;十年奔小康，一病全泡湯……這主要是由于我國(guó)的醫(yī)療制度不完善，群眾得病往往需要自己承擔(dān)絕大部分費(fèi)用。故此，我們應(yīng)改革醫(yī)療制度，實(shí)施新醫(yī)療合作制度，從而降低群眾看病負(fù)擔(dān)。
三、政策分析法
公式：段旨句+理論政策(構(gòu)建主題和對(duì)策的關(guān)系)+問(wèn)題表現(xiàn)+原因/影響+結(jié)論
舉例：
提升公民素質(zhì)需凈化社會(huì)氛圍。古語(yǔ)曰：“近朱者赤，近墨者黑?！庇衷唬骸芭钌橹校环鲎灾?。白沙在涅，與之俱黑?！边@些都告訴我們社會(huì)氛圍會(huì)對(duì)公民素質(zhì)帶來(lái)一定的影響。當(dāng)前，我國(guó)公民素質(zhì)在一定程度上還不夠高，如中國(guó)式過(guò)馬路，公共場(chǎng)合大聲喧嘩，隨地亂丟垃圾，這主要是因?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)氛圍在一定程度上還比較差。任由這些現(xiàn)象持續(xù)下去，會(huì)對(duì)我國(guó)的國(guó)家形象造成損害。因此，政府應(yīng)當(dāng)對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象“亮劍”，以減少不道德現(xiàn)象，凈化社會(huì)氛圍，進(jìn)而提升公民素質(zhì)。
四、引證法
公式：段旨句+名言警句/經(jīng)典案例+材料案例+結(jié)論
舉例：
文化創(chuàng)新需培育高素質(zhì)的人才。古語(yǔ)曰：“有非常之人，后有非常之事。有非常之事，后有非常之功?！碑?dāng)前，我國(guó)文化領(lǐng)域的人才創(chuàng)造性差，熱衷于抄襲、復(fù)制、粘貼，并進(jìn)行跟風(fēng)創(chuàng)作。如穿越劇、宮廷劇、抗戰(zhàn)雷劇等層出不窮、屢禁不止。因此，文化創(chuàng)新必須培育創(chuàng)新型人才。政府應(yīng)當(dāng)減少文化劇本禁區(qū)，鼓勵(lì)甚至獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀人才的創(chuàng)造性行為，從而不斷發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，成就我國(guó)文化創(chuàng)新的“非常之事”，成就建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的“非常之功”。
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