行測(cè)考試中的片段閱讀題，一直令廣大考生頭疼，尤其對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱的考生，更是個(gè)大麻煩。經(jīng)常聽見考生們?cè)谧銎伍喿x題的時(shí)候抱怨連天，“材料亂七八糟的到底說了個(gè)什么意思?”“這么多句子，到底哪個(gè)才是最重要的?”“天啦，材料這么長(zhǎng)，主旨到底是什么?”今天，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（qlkzxdg.cn）就跟大家來分享一下破解片段閱讀常規(guī)主觀題的終極秘訣。

　　俗話說，聽話要聽音，我們通常認(rèn)為，能否聽明白一句話的言外之“音”是一個(gè)人情商高低的表現(xiàn)，放在我們的常規(guī)主觀題里，就在考察廣大考生，能否揣摩作者的心，說得更直白一點(diǎn)，就是考察廣大考生讀完一段材料之后，到底能不能明白作者在講啥。很多考生都有一個(gè)不良的閱讀習(xí)慣，讀題目的時(shí)候，過眼睛不過腦子，讀完之后也抓不準(zhǔn)材料的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的主旨觀點(diǎn)。也就是說，考生不會(huì)帶著問題去讀材料。那么，我們?cè)谧x材料的時(shí)候，需要帶著什么樣的問題呢?請(qǐng)聽河北公務(wù)員考試網(wǎng)細(xì)細(xì)道來。

　　讀每一個(gè)句子的時(shí)候，我們需要回答如下幾個(gè)問題：1.這個(gè)句子講了啥?(理解一個(gè)句子的意思相對(duì)來說應(yīng)該比較簡(jiǎn)單吧。)2.這個(gè)句子跟上一個(gè)句子有啥聯(lián)系?(單獨(dú)分析兩個(gè)句子的關(guān)系相對(duì)來說也比較簡(jiǎn)單，例如：此句是對(duì)上一句的補(bǔ)充說明，此句與上一句是同一個(gè)意思，此句與上一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，此句與上一句是因果關(guān)系等等)經(jīng)過逐句分析之后，我們對(duì)于材料的主要內(nèi)容就能夠更準(zhǔn)確的把握了。把握住了主要內(nèi)容，接下來問自己一個(gè)問題，作者為啥要寫這樣一段內(nèi)容的材料呢?這個(gè)過程，就是揣摩作者心意的過程，對(duì)于這個(gè)問題的回答，通常就是正確選項(xiàng)所表述的意思。

　　例.對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，信息交流關(guān)乎國(guó)運(yùn)。我們漢族雖然有許多方言，但文字是統(tǒng)一的，信息依然可以交流，這就成了我們民族的凝聚力，保證了我們國(guó)家的統(tǒng)一。歐洲也曾有過統(tǒng)一的文字——拉丁文，但他們使用拼音文字拼寫各自民族的語(yǔ)言，于是出現(xiàn)了英文、德文、法文、西班牙文、葡萄牙文、希臘文、意大利文、瑞典文、丹麥文、荷蘭文等。文字的壁壘阻礙了信息的交流和文化的溝通，加深了民族間的隔閡，最終導(dǎo)致羅馬帝國(guó)分崩離析，分成眾多民族國(guó)家，它們相互之間打的頭破血流，現(xiàn)在要下將其捏在一起，困難重重。

　　這段文字主要說明：

　　A.文字壁壘不可小覷 B.中華民族大統(tǒng)一的原因

　　C.信息交流對(duì)國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要 D.國(guó)家發(fā)展之根本在于信息交流

　　【解析】我們先來逐句分析一下原文，第一個(gè)句子：信息關(guān)乎國(guó)運(yùn);第二個(gè)句子：信息成了民族凝聚力，保證國(guó)家統(tǒng)一;第三個(gè)句子：歐洲也有統(tǒng)一文字;第四個(gè)句子：歐洲的文字壁壘導(dǎo)致羅馬分崩離析。全文由這四個(gè)句子構(gòu)成，我們經(jīng)過逐句分析后，就很容易把握全文表達(dá)的主要內(nèi)容了，那就是信息對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，是很重要的。提煉出文章主要內(nèi)容之后再去看選項(xiàng)，C選項(xiàng)的表述與主要內(nèi)容十分吻合，即為正確選項(xiàng)。

　　各位考生，在做常規(guī)主觀題的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)分析材料，從而把握主要內(nèi)容。找準(zhǔn)材料的主要內(nèi)容，是解答所有常規(guī)主觀題最基礎(chǔ)也是最重要的步驟，不管如何提問，讀完材料后一定要明確主要內(nèi)容，把握住作者想要表達(dá)的意思，那么拿下這類型題目就再也不是什么問題了。

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